91论坛

91论坛 91论坛 队伍 91论坛 名录 吴诗玉
吴诗玉
/ 教授
英语系 博士生导师 硕士生导师 [email protected]
研究领域
  • 记忆和(语言)学习
  • 应用语言学(二语习得(认知心理过程，外语教学，第二语言加工(语音及篇章))
  • 心理语言学
  • 擅长使用R和Python进行数据处理( 数据可视化、统计建模和文本挖掘)
  • 多变量回归分析
讲授课程
  • 全校本科生: 通识核心课程《古希腊文明演绎》；
  • 英语专业本科生: Language and Cognition和Natural Language Processing
  • 硕士生: Second Language Processing and the Use of R和 Second Language Acquisition (SLA)；
  • 博士课程：语言研究多变量分析
  • 倡导在大学英语课堂实行“以意义交流为核心”的阅读和讨论教学模型(Reading-for-discussion Model，RfD model)，研究并实践RfD英语教学模型。
科研项目
  • 主持国家社科基金“基于文本挖掘的外语教师课堂话语促学机制研究”(2022年立项，在研)
  • 主持国家社科基金1项(英汉对音习得中的“单范畴合并”与在线话语理解中的幻影激活研 (2014年立项)
  • 主持教育部人文社科1项(外国留学生汉语阅读中的超读障碍研究及iSTART策略应用(已结项))
  • 主持上海市社科项目1项(英汉话语交际中语用信息加工的认知神经机制研究(2019年立项))
  • 主持上海市项目"浦江人才计划" (从二语语音到词汇表征映射过程中“伪同音现象”的神经生物机制研究)
  • 主持多项91论坛 文理交叉及文科特色项目等。
学术论文
  • 吴诗玉、刘嵩晗. (2025). 当“多情”遇到“多变(遍)”——语境的多维属性对二语词汇习得的影响. 《外语与外语教学》, 2025(01), 13–25.
  • 吴诗玉、李赞. (2025). 解码二语词汇习得的“马太效应”——“富者越富”现象的构成要素. 《外语导刊》, 2025(2), 76–85.
  • 吴诗玉、熊颖. (2024). 外语课堂师生话语的促学特征研究——来自师生话语关联度的证据. 《外语教学理论与实践》, 2024(2).
  • 吴诗玉、李赞. (2024). 新颖词语义韵的发生机制：“双枣树”效应的证据. 《心理学报》, 56(5), 531–541.
  • 吴诗玉、熊颖、郭芸伊. (2024). 中国学生主谓一致产出的数吸效应. 《现代外语》, 47(2), 258–269.
  • 李赞、吴诗玉*. (2023). 多篇还是多遍？——故事阅读对二语词汇附带习得的影响. 《外语教学与研究》, 55(2), 238–250.
  • 吴诗玉、李赞. (2023). 幽默故事阅读中外语词汇学习的马太效应：富者越富?. 《外国语》, 46(6), 67–77.
  • Li, Z., Wu, S. Y.*, & Liu, D. (2023). The effects of context, story-type, and language proficiency on EFL word learning and retention from reading. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. //doi.org/10.1515/iral-2023-0155
  • Wu, S., Liu, D., & Li, Z. (2023). Testing the Bottleneck Hypothesis: Chinese EFL learners’ knowledge of morphology and syntax across proficiency levels. Second Language Research, 39(4), 1191–1217. //doi.org/10.1177/02676583221128520
  • Wu, S. Y., Liu, D., & Huang, S. (2022). The effects of over- and under-specified linguistic input on L2 online processing of referring expressions. Journal of Psycholinguistic Research, 52, 283–305.
  • Wu, S. Y., Liu, D., & Li, Z. (2022). Consolidating EFL content and vocabulary learning via interactive reading. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. //doi.org/10.1515/iral-2021-0228
  • Wu, S. Y., & Ma, Z. (2020). How is Chinese reading affected by under-specification and over-specification? Evidence from self-paced reading experiments. Journal of Pragmatics, 155, 213–233.
  • Ma, Z., Wu, S. Y.*, & Xu, S. (2021). Acceptance and Online Interpretation of "Gender-neutral Pronouns": Performance Asymmetry by Chinese-EFL Learners. Frontiers in Psychology. //doi.org/10.3389/fpsyg.2021.765777
  • Wu, S. Y., & Ma, Z. (2017). Native-Language Phonological Interference in Early Hakka-Mandarin Bilinguals’ Visual Recognition of Chinese Two-Character Compounds: Evidence from the Semantic-Relatedness Decision Task. Journal of Psycholinguistic Research, 46(1), 57–75.
  • Wu, S. Y., & Ma, Z. (2016). Suppression and Working Memory in Auditory Comprehension of L2 Narratives: Evidence from Cross-Modal Priming. Journal of Psycholinguistic Research, 45(5), 1115–1135.
  • 吴诗玉. (2020). “信息最优”的语用预期对中国高水平外语学习者指称加工的影响. 《外语教学与研究》, 52(1), 103–116.
  • 吴诗玉、黄绍强. (2019). 何为“有效”的外语教学?——根植于本土教学环境和教学对象特点的思考. 《当代外语研究》, (3), 37–47.
  • 马拯、贾锦萱、吴诗玉*. (2022). 混合效应模型框架下反应时数据的分析：原理和实践. 《外语教学理论与实践》, (1), 35–46.
  • 吴诗玉. (2020). 诗意语言的文化越境. 《当代外语研究》, (1), 1–2.
  • 吴诗玉. (2019). 学术研究的边界. 《当代外语研究》, (6), 1–2.
  • 吴诗玉、黄绍强. (2018). 大学英语教学, 为什么要坚守“阅读和讨论”? 《当代外语研究》, (2), 9–14.
  • 马拯、吴诗玉*、张宇英. (2018). 格赖斯的量准则在二语加工中的心理现实性. 《现代外语》, 41(5), 686–697.
  • 吴诗玉、张宇英、胡青青. (2017). 第二语言阅读“熔断”假说的认知心理证据: 在线篇章处理的范式. 《心理学报》, 49(3), 285–295.
  • 吴诗玉、马拯、胡青青. (2017). 中国英语学习者词汇与概念表征发展研究: 来自混合效应模型的证据. 《外语教学与研究》, 49(5), 767–779.
  • 吴诗玉等. (2016). 中国英语学习者元音感知中的“范畴合并”现象研究. 《外语与外语教学》, (3), 75–84.
  • 吴诗玉等. (2016). 二语词汇语义加工中的“跨词干扰效应”研究. 《外语教学》, 37(3), 45–50.
  • 吴诗玉、马拯、叶丹. (2016). 中国高级英语学习者词汇语义通达路径的汉英对比研究: 语义关联判断任务的证据. 《外语教学理论与实践》, (1), 1–8.
  • 吴诗玉*. (2015). 二语口语词汇加工中的跨语言语音干扰研究. 《外语教学与研究》, 47(4), 559–572.
  • 吴诗玉、马拯. (2015). 二语词汇语义加工中的“促进而无抑制现象”研究. 《现代外语》, (5), 646–655.
  • 吴诗玉、马拯. (2015). 二语词汇阅读的跨语言语音干扰: 语义关联判断任务的证据. 《心理学报》, 47(11), 1318–1327.
  • 吴诗玉. (2014). 隐喻理解加工中概念构建的内在理路及其作用机制研究. 《外语学刊》, (2), 45–52.
  • 吴诗玉、马拯、冯新华. (2014). 二语隐喻理解加工的认知机制研究: 跨模式启动实验的证据. 《外语教学与研究》, 46(6), 889–900.
  • 吴诗玉. (2013). 探讨大学英语教学“命运”的多种可能. 《中国大学教学》, (11), 37–43.
  • 吴诗玉. (2013). 二语阅读中的“超读障碍”研究. 《当代外语研究》, (11), 36–42.
  • 吴诗玉、马拯. (2013). 隐喻理解加工机制研究的“旧貌新颜”——从隐含比较到概念构建. 《当代外语研究》, (2), 22–27.
  • 吴诗玉、马拯. (2012). 中国学习者外语故事理解中心理表征建构过程及管理. 《现代外语》, 35(3), 278–285.
  • 马拯、吴诗玉. (2011). 外语故事理解中的角色目标抑制研究. 《外语教学与研究》, (6), 887–899.
  • 吴诗玉. (2010). 听力理解中角色目标抑制的实证研究. 《外语教学理论与实践》, (2), 15–22.
  • 吴诗玉、葛明永. (2010). 从母语到外语的阅读加工: 迁移亦或通达? 《当代外语研究》, (2), 50–58.
  • 吴诗玉. (2009). 文本理解个体差异的理论综述: 能量论还是知识论? 《当代语言学》, (4), 345–354.
  • 吴诗玉、胡文杰. (2007). 汉语在大学英语学习者阅读中的作用. 《国外外语教学》, (4), 1–8.
  • 吴诗玉、王同顺. (2006). 外语阅读中的汉语思维. 《外语研究》, (1), 41–47.
  • 吴诗玉、王同顺. (2006). 结构建构框架下的外语阅读技能迁移研究. 《外语教学与研究》, (2), 122–128.
  • 吴诗玉、王同顺. (2005). 自动化还是控制?——论外语听力理解中的抑制机制. 《外语电化教学》, (6), 47–50.
  • 吴诗玉、王同顺. (2005). 汉语阅读能力和英语词汇与语法水平在英语阅读中的优劣补偿研究. 《国外外语教学》, (4), 7–13.
学术著作
  • 《古希腊文明演绎》(全英语教材，上海交大出版社);
  • 《古希腊神话的现代解读》(上海交大、北京大学联合出版);
  • "Greek Classics: Reading for Discussion" (上海交大出版社)
  • 《第二语言加工及R语言应用》(外语教学与研究出版社, 2019)；点击豆瓣读书评价。
  • The Use of L1 Cognitive Resources in L2 Reading by Chinese EFL Learners (New York: Routledge,2016)(点击书评)
  • 《R在语言科学研究中的应用》于2021年10月在科学出版社出版(点击打开)。
  • 《基于R的语言研究多变量分析》，2023年，91论坛 出版社。
社会兼职
  • JSLS数据科学与二语研究专业委员会会长
  • 91论坛 智慧司法实验兼职教授
  • 曲阜师范大学特聘教授(日照校区)
  • 教育语言学研究会理事
  • 英汉语篇分析专业委员会理事
  • “上海外国语大学中国外语战略研究中心”兼职研究员
  • 《宁波工程学院学报》杂志编委
  • 国际科学阅读研究会会员(Society for the Scientific Study of Reading)
  • 美国应用语言学学会会员(American Association for Applied Linguistics)
顶部